El Consejo Empresario de Entre Ríos (CEER) presentó un informe que analizó el desempeño académico de los estudiantes entrerrianos, basado en las Pruebas Aprender 2024, y que comparó a la provincia con Santa Fe y Córdoba en el marco de la Región Centro. El trabajo indicó que Entre Ríos registró la mayor inversión educativa por alumno de la región, con más de 900 mil pesos anuales, y reveló que el rendimiento escolar muestra una relación directa con el nivel socioeconómico de cada estudiante.
El CEER elaboró este análisis a partir de datos del Ministerio de Capital Humano y de la Secretaría de Educación. El informe señaló que la provincia presenta en promedio apenas cinco alumnos por cada cargo docente, un valor extraordinariamente bajo que expone un fuerte desbalance entre la matrícula y la estructura de personal. El organismo remarcó que la eficiencia del gasto educativo se vuelve un punto clave a revisar.
El estudio sostuvo que el rendimiento de los alumnos de Entre Ríos depende intensamente de la calidad de vida del hogar. El informe afirmó que los estudiantes con mejores condiciones socioeconómicas alcanzan los niveles más altos de desempeño, mientras que los sectores vulnerables concentran la mayor proporción de lectores incipientes y alumnos con dificultades en matemáticas. El informe destacó que el nivel socioeconómico define la trayectoria y marca diferencias desde la primaria.
El relevamiento también advirtió una migración sostenida hacia escuelas privadas, tendencia que crece desde 2019 y que se profundizó con una caída del 1,4 por ciento en la matrícula estatal durante el último año. El CEER indicó que este movimiento no siempre refleja un cambio de institución: un porcentaje de estudiantes directamente se desvincula del sistema educativo.
El desempeño académico mostró brechas claras entre ambos sectores. En primaria estatal, solo el 22,4 por ciento y el 10,7 por ciento de los estudiantes alcanzaron los niveles IV y V en lectura, mientras que en las instituciones privadas esos valores subieron al 32,2 por ciento y al 27 por ciento. En secundaria, el 63 por ciento de los alumnos privados alcanzó el nivel satisfactorio en lectura, contra el 52,6 por ciento del sector estatal.
La situación en matemáticas generó mayor preocupación. Más de la mitad de los estudiantes estatales quedó por debajo del nivel básico: 55,7 por ciento en Entre Ríos, frente al 38 por ciento en las escuelas privadas. El informe reveló que incluso en los quintiles socioeconómicos más altos persisten dificultades para lograr niveles satisfactorios en esta materia.
El CEER comparó los resultados de Entre Ríos con las otras provincias de la Región Centro. Córdoba y Entre Ríos mostraron porcentajes similares de estudiantes en el nivel “satisfactorio” en lectura, con 56,7 por ciento y 55,8 por ciento respectivamente, mientras que Santa Fe alcanzó el 51,8 por ciento. Sin embargo, las tres provincias registraron una caída marcada en el nivel “avanzado”, lo cual prendió alarmas en toda la región.
En matemáticas, la tendencia fue uniforme: predominó el porcentaje de estudiantes “por debajo del nivel básico”, con 50,2 por ciento en Entre Ríos, 51,4 por ciento en Santa Fe y 44,3 por ciento en Córdoba. El informe señaló que estos retrocesos requieren políticas de intervención urgentes y focalizadas.
El CEER sostuvo que el problema no se centra solamente en cuánto se invierte en educación, sino en cómo se administran los recursos económicos y humanos. El organismo afirmó que se vuelve urgente mejorar la eficiencia del sistema educativo, ya que la alta inversión provincial no logra revertir las desigualdades de rendimiento. El informe planteó la necesidad de orientar los recursos hacia estrategias que permitan fortalecer la alfabetización, la comprensión lectora y el aprendizaje matemático desde edades tempranas.
Finalmente, el análisis destacó que las Pruebas Aprender siguen siendo una herramienta fundamental para conocer la realidad educativa del país. El CEER insistió en que la información generada debe guiar decisiones públicas que apunten a mejorar la calidad y la equidad del sistema, y sostuvo que Entre Ríos enfrenta el desafío de transformar su fuerte inversión en mejores resultados para toda la población estudiantil, especialmente para los sectores más vulnerables.
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